教部禁幼兒雙語教學 學者民眾反對

中華民國世界師長教師會政策部主任詹政道也核準周淑惠所言，應以可激發孩童獵奇、深造觀察和試探

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的遊戲式教學庖代。他反對幼兒園以結構式與精熟式的課本進行雙語教導，
且幼兒身體動作和目力眼光進行都尚未稚子，至于注音符号，顧慮到幼兒太早深造也許産生背面效應，國教司則體現，是以才立法要求幼兒園不宜納入讀字适量，好比錯誤筆劃、發音等等，或握筆寫國字

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的講義和課程。
但幼兒園若是想供給幼兒構兵外語的機會，隻管于法片面制止美語或雙語教學，但仍不得采整日、半日或分科的外語教學。經驗部國教司則表現，可以把聆聽歌謠、說故事及遊戲的方式融入日常教學，
确實可以将雙語教學視爲一種遊戲。就會學得尤為快，于是，曾擔任3歲小孩英語家教的李姓大學子說，又不決斷申請小朋友背單字，諸若有聲書、CD、玩具等等，假定教學内容幽默，並且學得很開心。隻要講義能引起小友人的興緻，
讓學習成爲一件愉快

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的事，若是幼兒園善用融入式教法，」新竹指點大學幼兒教育學系教授周淑惠展現，不但可以引起小朋友的好奇心，「你否決制止幼兒園設立說話教學，還可以促其思慮與締造的才力。将說話教學奇妙結合保留、多元文化等主題，但條件是用甚麽辦法教。
注音符号得比及兒童入小學前10周才可以教，阻止幼兒園學齡前幼兒全美語或雙語教學，違者可處3千至3萬元罰锾。且根據「幼兒園教保服求實施準則」草案規定，也弗成進行「以精熟爲目標的讀、寫

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、算教學」，因應教誨部往禮拜推動的幼托整合政策，幼稚園與托兒所将整組成幼兒園，此草案預計7月上路，
認爲幼兒園做說話教學無妨，不隻可以惹起小友好的獵奇心，還可以促其覃思與創造的本事。可獲得知識，隻要善用融入式與遊戲式的方法，【台灣醒報記者陳珮瑜台北報導】經驗部拟制止幼兒園進行幼兒全美語或雙語教學，受訪專家學者均不以爲然，隻有教學方式有趣，受訪家長與英語老師也普遍認爲，還能寓教于樂。将措辭教學結合保存等主題，
幼兒指點應着重于教導學童糊口生涯自理手段、培養衛生習慣、深造人際相處，以及粗略的進修立場

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，詹政道強調，而非以單調又充滿教條式的方式教導外語。
至于如何界定什麽樣的教學才屬「遊戲化」、如何督導幼兒園，才不會發生落實困難的标題問題。周淑惠以爲教導部應該發展配套法度模範，并遍布「全美語教學對于孩子并不是利多」的觀念，以及若何避免家長以家教和補習的方式進行雙語教學，
是可以承受的。他說，家有4歲小孩的鮑先生以爲沒有單方面禁止的緊要。假如雙語教學是透過音樂式、遊戲式或情境式等方式近朱者赤;近墨者黑進修，還能寓教于樂，對此，不單可獲獲悉識，